小学生英語に強い家庭教師

都立日比谷高校から東京大学文科三類に現役合格しました。 英検一級、IELTS 8.5 (R8.5 L9.0 W8.0 S8.5) 、2026年度東大英語にて94点を取得しています。 難関国立・私立大学受験の対策に加え、英検やIELTSをはじめとする英語試験に向けた指導も可能です。また、効率的な勉強方法を考えたりモチベーションアップを目指すなど、勉強が苦手な生徒様に寄り添うような指導には自信があります。

都立日比谷高校から東京大学文科三類に現役合格しました。 英検一級、IELTS 8.5 (R8.5 L9.0 W8.0 S8.5) 、2026年度東大英語にて94点を取得しています。 難関国立・私立大学受験の対策に加え、英検やIELTSをはじめとする英語試験に向けた指導も可能です。また、効率的な勉強方法を考えたりモチベーションアップを目指すなど、勉強が苦手な生徒様に寄り添うような指導には自信があります。

自分自身が元々長時間勉強できるタイプではなかったので、受験生の時にモチベを維持したり長時間勉強したりすることに苦労しました。その経験があるからこそ、モチベを上げてあげることができるかと思います。 2026年5月以降、曜日固定可能です。

自分自身が元々長時間勉強できるタイプではなかったので、受験生の時にモチベを維持したり長時間勉強したりすることに苦労しました。その経験があるからこそ、モチベを上げてあげることができるかと思います。 2026年5月以降、曜日固定可能です。
公立小学校→桜蔭中学→桜蔭高校→駿台お茶の水(浪人)→東京大学理科一類1年
公立小学校→桜蔭中学→桜蔭高校→駿台お茶の水(浪人)→東京大学理科一類1年
こんにちは、TCです。自分は勉強の中でなるべく理由付けの中で納得して理解することを目標としています。
こんにちは、TCです。自分は勉強の中でなるべく理由付けの中で納得して理解することを目標としています。

高3の8月半ばまで部活(吹奏楽)を続け、塾無し・独学で京都大学総合人間学部(理系)に現役合格いたしました。各科目のバランスが保たれるよう、本質を押さえた、効率のよい勉強を心掛けました。勉強は「わかった」となると楽しいものです。一緒に基本から積み上げていきましょう。

高3の8月半ばまで部活(吹奏楽)を続け、塾無し・独学で京都大学総合人間学部(理系)に現役合格いたしました。各科目のバランスが保たれるよう、本質を押さえた、効率のよい勉強を心掛けました。勉強は「わかった」となると楽しいものです。一緒に基本から積み上げていきましょう。
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はじめまして。プロフィールを読んでくださりありがとうございます。 京都大学工学部情報学科の2回生です。 現在は対面の個別指導と家庭教師をしています。 中学受験では塾に通い、後半は自学自習で勉強しました。 また小学校でバイリンガル教育を受けた後、中2で英検準1級、高2で英検1級を取得しました。 苦手科目が特にないため、日頃から友人に色々な教科の質問をされることが多く、LINE等を用いて解答を返していました。オンライン上でも丁寧なコミュニケーションをとりながら指導したいと思っています。 また、計画を立てて勉強することが得意だったので、一緒に長期的なプランを立てながら指導していきたいです。 よろしくお願いします。

はじめまして。プロフィールを読んでくださりありがとうございます。 京都大学工学部情報学科の2回生です。 現在は対面の個別指導と家庭教師をしています。 中学受験では塾に通い、後半は自学自習で勉強しました。 また小学校でバイリンガル教育を受けた後、中2で英検準1級、高2で英検1級を取得しました。 苦手科目が特にないため、日頃から友人に色々な教科の質問をされることが多く、LINE等を用いて解答を返していました。オンライン上でも丁寧なコミュニケーションをとりながら指導したいと思っています。 また、計画を立てて勉強することが得意だったので、一緒に長期的なプランを立てながら指導していきたいです。 よろしくお願いします。



はじめまして、大学2年生の川畑 流音です。 私は、生徒さん一人ひとりの性格や理解度に合わせて、丁寧に寄り添いながら指導することを大切にしたいと考えています。勉強が苦手な生徒さんの中には、「質問するのが怖い」「どこから分からないのか自分でも分からない」と感じている方も少なくないと思います。そのため、私は一方的に知識を教えるのではなく、生徒さんが安心して学べる環境を作ることを特に意識したいです。 私自身、受験勉強では最初から順調だったわけではありません。思うように成績が伸びず、不安や焦りを感じた時期もありました。しかし、その中で、自分に合った勉強方法を考え、基礎を大切にしながら継続して学習を続けることで、少しずつ成績を伸ばしていくことができました。この経験から、「分からない状態」を理解し、そこから一歩ずつ成長していく大切さを学びました。 「答えを覚える」のではなく、「なぜその解法になるのか」を理解することで、応用問題にも対応できるようになると考えており、公式や解法をただ説明するだけでなく、生徒さん自身が納得しながら学べるような指導を心がけたいです。また、生徒さんが自分で考える力を身につけられるよう、必要に応じてヒントを出しながら、一緒に考える姿勢を大切にしたいと思っています。 さらに、勉強においては学習内容だけでなく、継続する習慣やモチベーション管理も非常に重要だと感じています。私は、生徒さんが少しでも「できるようになった」と感じられる成功体験を積み重ねられるよう、小さな成長も丁寧に認めながら指導していきたいです。勉強への苦手意識を減らし、自信につながるようなサポートをしていければと思っています。

はじめまして、大学2年生の川畑 流音です。 私は、生徒さん一人ひとりの性格や理解度に合わせて、丁寧に寄り添いながら指導することを大切にしたいと考えています。勉強が苦手な生徒さんの中には、「質問するのが怖い」「どこから分からないのか自分でも分からない」と感じている方も少なくないと思います。そのため、私は一方的に知識を教えるのではなく、生徒さんが安心して学べる環境を作ることを特に意識したいです。 私自身、受験勉強では最初から順調だったわけではありません。思うように成績が伸びず、不安や焦りを感じた時期もありました。しかし、その中で、自分に合った勉強方法を考え、基礎を大切にしながら継続して学習を続けることで、少しずつ成績を伸ばしていくことができました。この経験から、「分からない状態」を理解し、そこから一歩ずつ成長していく大切さを学びました。 「答えを覚える」のではなく、「なぜその解法になるのか」を理解することで、応用問題にも対応できるようになると考えており、公式や解法をただ説明するだけでなく、生徒さん自身が納得しながら学べるような指導を心がけたいです。また、生徒さんが自分で考える力を身につけられるよう、必要に応じてヒントを出しながら、一緒に考える姿勢を大切にしたいと思っています。 さらに、勉強においては学習内容だけでなく、継続する習慣やモチベーション管理も非常に重要だと感じています。私は、生徒さんが少しでも「できるようになった」と感じられる成功体験を積み重ねられるよう、小さな成長も丁寧に認めながら指導していきたいです。勉強への苦手意識を減らし、自信につながるようなサポートをしていければと思っています。