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プロフィールをご覧いただきありがとうございます。京都大学医学部医学科1回生の近藤と申します。 受験生時代は自分で計画を立てながら学習を進め、部活と勉強を両立しながら現役合格することができました。全教科幅広く教えることができると思います。 気軽にご連絡ください。

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プログラミング(Python)や数学が得意です。
プログラミング(Python)や数学が得意です。

特に理系科目が得意です。数学や理科で、原理から理解し暗記に頼らない勉強方法を確立しています。苦手意識のある子でも、もやもやした部分を明確に言語化することで正しい対処ができるようになります。 中学受験大手集団指導塾に理科講師として1年間勤務していました。中学受験から大学受験まで、幅広く教えることができます。現在は個別指導塾と、家庭教師とで4名の生徒に、数学、国語、理科の指導をしてます。数学のテストで一位を取れたなどと嬉しい報告も頂けています。 中学生の頃、英語や古典が苦手でしたが、苦手なりに成績を伸ばして学校の成績は偏差値74の高校でオール5をキープして、東京大学に推薦合格することができました。苦手な科目を伸ばすこともお任せください。 趣味はバスケや野球をすること、野球観戦やゲーム、音楽など幅広いです。生徒さんと楽しく勉強をしていけるよう努めます!!

特に理系科目が得意です。数学や理科で、原理から理解し暗記に頼らない勉強方法を確立しています。苦手意識のある子でも、もやもやした部分を明確に言語化することで正しい対処ができるようになります。 中学受験大手集団指導塾に理科講師として1年間勤務していました。中学受験から大学受験まで、幅広く教えることができます。現在は個別指導塾と、家庭教師とで4名の生徒に、数学、国語、理科の指導をしてます。数学のテストで一位を取れたなどと嬉しい報告も頂けています。 中学生の頃、英語や古典が苦手でしたが、苦手なりに成績を伸ばして学校の成績は偏差値74の高校でオール5をキープして、東京大学に推薦合格することができました。苦手な科目を伸ばすこともお任せください。 趣味はバスケや野球をすること、野球観戦やゲーム、音楽など幅広いです。生徒さんと楽しく勉強をしていけるよう努めます!!
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中学、高校では、同級生や後輩などによく勉強を教えていたので、その経験を活かした指導をしたいと思っています。

中学、高校では、同級生や後輩などによく勉強を教えていたので、その経験を活かした指導をしたいと思っています。
得意教科は化学と英語で、ゲームをしたり配信を見たりすることが多いです!
得意教科は化学と英語で、ゲームをしたり配信を見たりすることが多いです!

塾に行かずに受験勉強をしていたので、参考書の使い方や自習の方法をうまく教えられると思います! 音楽を聴くのが好きで、演奏もドラムとピアノならできます!そんなにうまくはないですけど💧

塾に行かずに受験勉強をしていたので、参考書の使い方や自習の方法をうまく教えられると思います! 音楽を聴くのが好きで、演奏もドラムとピアノならできます!そんなにうまくはないですけど💧

私は現在、東南アジアの樹木の繁殖に関する研究を行っています。趣味は旅行とハイキングで、ドイツに1年間留学した経験があります。 中学・高校では陸上部でキャプテンを務め、浪人を経験した後、個別指導塾で4年間、中学生から浪人生まで幅広く指導してきました。その結果、南山大学、愛知大学、東京理科大学、北海道大学などへの合格実績を持っています。 英語力はTOEIC 830点、英検準一級、IELTS 6.5を取得しており、生徒への指導にも活かせると考えています。 私は、生徒が自分の考えを自由に表現できる環境を作ることを大切にしています。学生時代、私は陸上部や生徒会活動に積極的に取り組み、文武両道を目指していたため、勉強時間が限られていました。その経験から、効率的でない「やらされる勉強」には疑問を持つようになりました。 そのため、指導では生徒一人ひとりと対話を重ね、個別の理解度や学習ペースに合わせた指導を心がけています。目指すのは、志望校合格や成績向上にとともに、生徒が自走できる力を身につけることです。

私は現在、東南アジアの樹木の繁殖に関する研究を行っています。趣味は旅行とハイキングで、ドイツに1年間留学した経験があります。 中学・高校では陸上部でキャプテンを務め、浪人を経験した後、個別指導塾で4年間、中学生から浪人生まで幅広く指導してきました。その結果、南山大学、愛知大学、東京理科大学、北海道大学などへの合格実績を持っています。 英語力はTOEIC 830点、英検準一級、IELTS 6.5を取得しており、生徒への指導にも活かせると考えています。 私は、生徒が自分の考えを自由に表現できる環境を作ることを大切にしています。学生時代、私は陸上部や生徒会活動に積極的に取り組み、文武両道を目指していたため、勉強時間が限られていました。その経験から、効率的でない「やらされる勉強」には疑問を持つようになりました。 そのため、指導では生徒一人ひとりと対話を重ね、個別の理解度や学習ペースに合わせた指導を心がけています。目指すのは、志望校合格や成績向上にとともに、生徒が自走できる力を身につけることです。

よろしくお願いします

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